Eğitimde standartlaşma hedefiyle hazırlanan Ortak Yazılı Sınav Sistemi, öğretmenlerin iş yükü tartışmasını beraberinde getirdi. Eğitim-Bir-Sen Malatya Şube Başkanı Hüseyin Söylemez, sahadaki etkileri yeterince test edilmeden uygulanacak düzenlemelerin yeni sorunlara yol açabileceğini belirterek kılavuzun yeniden değerlendirilmesini istedi.
Milli Eğitim Bakanlığının Ortak Yazılı Sınav Sistemi (OYSS) Uygulama Kılavuzu’na Eğitim-Bir-Sen’den itiraz geldi. Eğitimde standartlaşma hedefini desteklediklerini belirten Eğitim-Bir-Sen Malatya Şube Başkanı Hüseyin Söylemez, yeni sistemin öğretmenlere ek iş yükü getirebileceği ve sahadaki sorunları artırabileceği uyarısında bulundu. Söylemez, konuyla ilgili önemli açıklamalarda bulundu.
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan Ortak Yazılı Sınav Sistemi (OYSS) Uygulama Kılavuzunun ölçme ve değerlendirme süreçlerinde standartlaşmayı amaçlamakla birlikte, uygulamada yaşanacak zorluklar ve beraberinde öğretmenlere getireceği iş yükü bakımından önemli soru işaretleri barındırdığını belirten Eğitim-Bir-Sen Malatya Şube Başkanı Hüseyin Söylemez, Eğitim-Bir-Sen olarak eğitimde niteliği artıracak, öğretmenin işini kolaylaştıracak ve öğrencilerin öğrenme eksikliklerinin tespitine katkı sunacak yenilikleri desteklediklerini ifade etti.
Söylemez, özellikle özel okullarla devlet okulları arasındaki değerlendirme farklılıklarının giderilmesi gerektiğini kaydederek, “Eğitimde fırsat eşitliğini sağlayacak adımlara kaynaklık edecek verinin elde edilmesi, kazandırılmak istenen becerilerin hangi sınıf seviyesinde daha uygun olacağının belirlenmesini olumlu olarak değerlendiriyoruz. Ancak eğitim çalışanlarının görüşleri alınmadan, sahadaki etkileri yeterince test edilmeden ve öğretmene getireceği yük planlanmadan hayata geçirilen düzenlemelerin yeni sorunlar üreteceğini vurguluyoruz” diye konuştu.
İŞTE BEKLENTİLER
Eğitim-Bir-Sen olarak Milli Eğitim Bakanlığından beklentilerini de sıralayan Söylemez şunları dile getirdi:
“-OYSS Uygulama Kılavuzu'nun, eğitim sendikaları ve öğretmen temsilcilerinin katılımıyla yeniden değerlendirilmesi,
-Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği, ilgili yönerge ve uygulama kılavuzu arasındaki muhtemel hukuki uyumsuzlukların giderilmesi,
-Öğretmenlerin ve alan zümrelerinin sınav hazırlama ve ölçme-değerlendirme süreçlerindeki mesleki takdir yetkilerinin korunması,
-Farklı bölgeleri, okul türlerini ve öğrenci profillerini kapsayan kapsamlı pilot uygulama ve etki analizleri tamamlanmadan sistemin ülke geneline zorunlu biçimde yaygınlaştırılmaması,
-Öğretmenlere ilave veri girişi ve bürokratik işlem yükleyen düzenlemelerden vazgeçilmesi; mevcut dijital sistemler bütünleştirilerek mükerrer işlemlerin önlenmesi,
-Uygulamanın teknik altyapısı, öğretmenlerin hizmet içi eğitim ihtiyaçları ve okulların imkan farklılıkları dikkate alınarak gerçekçi bir geçiş takviminin oluşturulmasıdır.”
MUTLU SARIGÜL